Fonoaudiólogo Ley TEA Del Hospital Ricardo Valenzuela Sáez de Rengo

Objetivo del cargo

Otorgar tratamiento a niños, niñas y adolescentes (NNA) con TEA, otras alteraciones del neurodesarrollo y de salud mental, a través de una evaluación integral a los usuarios, con el fin de realizar un tratamiento oportuno y realizar consejería a familiares o cuidadores de niños, niñas y adolescentes con TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo.

Funciones del cargo

Otorgar tratamiento a niños, niñas y adolescentes (NNA) con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y otras alteraciones del neurodesarrollo, a través de un abordaje terapéutico interdisciplinario y una evaluación integral de cada caso. Esta función se realiza mediante sesiones individuales o grupales, utilizando metodologías basadas en la evidencia, adaptadas a las necesidades específicas del usuario, con el fin de promover su desarrollo integral, autonomía, comunicación y participación social en los distintos contextos de su vida.

Realizar evaluaciones diagnósticas integrales durante la primera sesión de ingreso, aplicando instrumentos estandarizados, entrevistas clínicas y observaciones del comportamiento en espacios habilitados para la atención, con el propósito de identificar fortalezas, debilidades y necesidades específicas de cada niño, niña o adolescente, elaborando a partir de ello un plan terapéutico individualizado que oriente las intervenciones.

Abordar las necesidades de atención de los NNA mediante ciclos de 8 a 10 sesiones de intervención individual o grupal, utilizando estrategias terapéuticas adecuadas a la edad, perfil funcional y contexto del usuario. Estas sesiones se desarrollan de forma planificada y con seguimiento sistemático, para evaluar los avances logrados y asegurar el cumplimiento de los objetivos definidos en el plan de cuidado integral.

Mantener actualizada la historia clínica de cada usuario, registrando los resultados de evaluación, la evolución terapéutica y el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos, con el fin de garantizar la continuidad, trazabilidad y calidad del proceso de atención, así como la adecuada comunicación entre los distintos profesionales del equipo.

Realizar consejería y educación a familiares, cuidadores e interactuar con el recinto educacional, según lo que establece el Protocolo para la detención, derivación y seguimiento de niñas, niños y adolescentes desde establecimientos educacionales a establecimientos de Salud en marco de la Ley N°21.545.

Implementar talleres grupales o sesiones individuales orientadas a fortalecer las competencias parentales, promoviendo la comprensión del diagnóstico, ofrecer estrategias de apoyo cotidiano y fomentar la participación activa de la familia en el proceso terapéutico.

Desarrollar intervenciones grupales con NNA y sus familias o cuidadores según el plan de tratamiento que requiera la persona, implementando actividades participativas, lúdicas y terapéuticas que faciliten la socialización, la comunicación y el fortalecimiento de redes de apoyo comunitario, contribuyendo a la integración social y al bienestar familiar.

Efectuar visitas domiciliarias integrales, coordinadas con la familia y el equipo tratante, con el propósito de complementar el diagnóstico o el tratamiento, considerando el entorno familiar y las dinámicas cotidianas del NNA. Estas visitas permiten adaptar las estrategias de intervención a la realidad del hogar y favorecer la generalización de los aprendizajes.

Participar activamente en reuniones clínicas y de organización del cuidado interdisciplinario, contribuyendo con la revisión de casos, la definición de estrategias conjuntas y la evaluación de los avances terapéuticos, con el fin de asegurar la coherencia y articulación del plan de intervención integral.

Participar y orientar al nivel primario de atención, a través de consultorías con los dispositivos de Salud de APS de la microárea, entregando orientación técnica acompañamiento clínico y formación a los equipos locales, con el propósito de fortalecer la resolutividad y las competencias en el diagnóstico y abordaje de NNA con TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo.

Mantener coordinación permanente con los establecimientos educacionales, participando en reuniones y realizando seguimiento conjunto de los planes de intervención, con el objetivo de asegurar la coherencia entre las estrategias terapéuticas y los apoyos educativos, favoreciendo así la inclusión escolar y social de los usuarios.

Participar en actividades de formación continua, asistiendo a cursos, talleres, seminarios o capacitaciones en temáticas relacionadas con el TEA y otras alteraciones del neurodesarrollo, a fin de fortalecer las competencias técnicas, manteniendo una práctica actualizada basada en la evidencia y garantizando una atención integral, de calidad y centrada en las necesidades de los NNA y sus familias.

Perfil del Cargo

Los siguientes elementos componen el Perfil del Cargo y servirán para evaluar a los/las postulantes.

Perfil requerido

Título Profesional de Fonoaudiólogo(a) otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente.

Con deseable especialización, capacitación y/o pasantía específica relacionada con evaluación y manejo de NNA con trastornos de salud mental y/o condiciones del neurodesarrollo, incluido TEA.

Experiencia sector público / sector privado

No requerida.

Competencias

Competencias Transversales

Orientación a la Eficiencia

Lograr los resultados esperados haciendo uso racional y eficiente de los recursos disponibles. Implica el cuidado de los recursos públicos, materiales y no materiales, buscando minimizar los errores y desperdicios.

Trabajo en Equipo

Colaborar con otros, compartiendo conocimientos, esfuerzos y recursos, en pos de objetivos comunes. Implica alinear los propios esfuerzos y actividades con los objetivos del equipo o grupo de trabajo.

Orientación al Usuario

Identificar y satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios internos y externos. Implica disposición a servir a los usuarios, de un modo efectivo, cordial y empático. Competencias Específicas

Trabajo bajo presión

Se trata de la habilidad para seguir actuando con eficacia en situaciones de presión de tiempo y de desacuerdo, oposición y diversidad. Es la capacidad para responder y trabajar con alto desempeño en situaciones de mucha exigencia.

Capacidad de Análisis y Síntesis

Obtener información relevante e identificar los asuntos y relaciones clave a partir de una base de información; relacionar y comparar datos de diferentes fuentes; identificar las relaciones de causa - efecto.

Adaptación y Flexibilidad

Aceptar los cambios del entorno organizacional, modificando la propia perspectiva y comportamiento. Implica poseer flexibilidad y disposición para adaptarse en forma oportuna a nuevos escenarios.

Iniciativa

Hacer activos intentos por influir sobre los acontecimientos a fin de lograr los objetivos; iniciar acciones en lugar de aceptarlas pasivamente; realizar acciones que excedan lo requerido para alcanzar metas; tener iniciativa.

Requisitos generales

Requisitos exigidos para ingresar a la Administración Pública señalados en el artículo 12 del la Ley Nº 18.834 sobre Estatuto Administrativo:

Ser ciudadano o extranjero poseedor de un permiso de residencia.

Haber cumplido con la Ley de reclutamiento y movilización, cuando fuere procedente.

Tener salud compatible con el desempeño del cargo.

Haber aprobado la educación básica y poseer el nivel educacional o título profesional o técnico que por la naturaleza del empleo exija la ley. Para aquellos cargos regidos por esta ley en los que se exija tener licencia de educación media, se entenderá que cumplen dicho requisito las personas con discapacidad mayores de 18 años que acrediten haber completado sus estudios en la modalidad de educación especial. Todo lo anterior, de conformidad con lo dispuesto en el decreto Nº 83, de 2015, del Ministerio de Educación, que aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica o la normativa que lo reemplace.

No haber cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente, o por medida disciplinaria, salvo que hayan transcurrido más de cinco años desde la fecha de expiración de funciones. Con todo, conforme lo establecido en el artículo 121 de este Estatuto, no será necesario el cumplimiento de dicho plazo cuando así lo determine el respectivo fiscal.

No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por delito que tenga asignada pena de crimen o simple delito. Sin perjuicio de lo anterior, tratándose del acceso a cargos de auxiliares y administrativos, no será impedimento para el ingreso encontrarse condenado por ilícito que tenga asignada pena de simple delito, siempre que no sea de aquellos contemplados en el Título V, Libro II, del Código Penal.(Cambio vigente desde el 15.10.2013, según Ley 20.702).

No estar afecto a las inhabilidades establecidas en el artículo 54 de la ley Nº 18.575 Ley Orgánica Constitucional de Bases Generales de la Administración del Estado:

Tener vigentes o suscribir, por sí o por terceros, contratos o cauciones ascendientes a 200 UTM o más, con el Servicio.

Tener litigios pendientes con el Servicio, a menos que se refieran al ejercicio de derechos propios, de su cónyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad inclusive.

Ser director, administrador, representante y socio titular del 10% o más de los derechos de cualquier clase de sociedad, cuando ésta tenga contratos o cauciones vigentes ascendientes a 200 UTM o más, o litigios pendientes con el Servicio.

Ser cónyuge, hijo, adoptado o pariente hasta el tercer grado de consanguinidad o segundo por afinidad inclusive de las autoridades y de los funcionarios directivos del Servicio hasta el nivel de Jefe de Departamento inclusive.

Hallarse condenado/a por crimen o simple delito.

Requisitos Específicos

Título Profesional de Fonoaudiólogo(a) otorgado por una Universidad o Instituto Profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo con la legislación vigente

Con deseable especialización, capacitación y/o pasantía específica relacionada con evaluación y manejo de NNA con trastornos de salud mental y/o condiciones del neurodesarrollo, incluido TEA.

Documentos requeridos

Copia de certificado que acredite nivel Educacional, requerido por ley

Etapas de selección

Calendarización del proceso